如何通過(guò)感覺(jué)統合訓練矯正自閉癥兒童的多動(dòng)

如何通過(guò)感覺(jué)統合訓練矯正自閉癥兒童的多動(dòng)？

感覺(jué)統合訓練是對自閉癥兒童進(jìn)行視、聽(tīng)、嗅、觸、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動(dòng)相結合。感覺(jué)統合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不只是一種心理上的訓練。常見(jiàn)的感覺(jué)統合失調現象主要表現為五個(gè)方面，分別是視覺(jué)異常、前庭功能及動(dòng)作異常、觸覺(jué)等膚覺(jué)異常、膽小害怕以及其他心理活動(dòng)異常。而自閉癥兒童的感覺(jué)統合訓練強調各感覺(jué)系統間的整合，因此可從以下領(lǐng)域進(jìn)行：

一、觸覺(jué)訓練

自閉癥兒童觸覺(jué)訓練的兩個(gè)目標分別是改善皮膚過(guò)度敏感或者過(guò)度遲鈍的問(wèn)題和提高其對信息感知、加工及輸出的整體水平。但對孩子進(jìn)行觸覺(jué)訓練時(shí)也要加強對視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的信息刺激，增加認知訓練和言語(yǔ)表達。教師與家長(cháng)可以用軟毛刷、干毛巾或絲綢等柔軟的布類(lèi)來(lái)對孩子進(jìn)行訓練。

二、前庭覺(jué)訓練

前庭不僅主導著(zhù)平衡感和空間方位感，而且還對各種感覺(jué)信息的統整、感知運動(dòng)的協(xié)調、注意力的協(xié)調以及對腦的發(fā)育都有影響。教師可利用吊臺、吊桶、滾筒等器械對自閉癥兒童進(jìn)行訓練。在開(kāi)始訓練時(shí)，教師與家長(cháng)要選擇刺激較小的刺激方式，因為在訓練中有些孩子會(huì )出現眩暈或者胃不舒服的現象，并且在做完一項訓練后要讓孩子休息幾分鐘，以免孩子產(chǎn)生恐懼。

三、本體感覺(jué)訓練

本體覺(jué)也被稱(chēng)為運動(dòng)覺(jué)，是用來(lái)接受肌肉、關(guān)節、骨骼等刺激，感覺(jué)肢體部位在空間上的定向、動(dòng)作的時(shí)間性與頻率性、肌肉被“牽張拉扯”的速度與程度的反應。這些本體覺(jué)的感覺(jué)信息連續不斷地傳給神經(jīng)系統，讓神經(jīng)系統知道肌肉在用力和力的大小，以及關(guān)節活動(dòng)的角度與速度。教師與家長(cháng)對自閉癥兒童的訓練可以利用身體過(guò)橫桿、臥滑滑板、前滾翻等，由于患兒的粗大動(dòng)作發(fā)展較好，而精細動(dòng)作發(fā)展較差一些，所以應發(fā)展以提高兒童精細動(dòng)作為主的活動(dòng)，并且要以速度快和動(dòng)作轉換頻率高的動(dòng)作為主。

四、綜合訓練

分領(lǐng)域訓練可以集中解決自閉癥兒童某一感覺(jué)系統的問(wèn)題，雖然大部分的訓練活動(dòng)具有多感覺(jué)系統的整合性，但是整合水平確實(shí)不高，需要通過(guò)綜合訓練來(lái)提高感覺(jué)系統的整體水平。感覺(jué)統合訓練強調多感覺(jué)系統的“統合”，而不僅僅是單一感覺(jué)系統的刺激訓練。因此，在訓練中可以用單一器械的綜合訓練，也可以是多種器械間的綜合訓練，目的是使孩子在綜合訓練中提高整體的感覺(jué)統合能力。

哈爾濱自閉癥學(xué)校認準星家圓。