通過(guò)任務(wù)分析法教自閉癥兒童學(xué)習技能

怎樣教自閉癥兒童學(xué)習技能？任務(wù)分析法是一種很好的方法，它把復雜技能細分為一系列步驟，可以用于教授任何涉及多個(gè)步驟的日常生活任務(wù)。

本活動(dòng)以洗手為例，家長(cháng)或老師可以按照以下步驟，將想教孩子完成的任何自助任務(wù)變成連鎖行為訓練。

一、推薦年齡：2-11歲

二、活動(dòng)材料：紙和書(shū)寫(xiě)工具

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、寫(xiě)下完成任務(wù)的步驟列表。在列出任務(wù)步驟時(shí)確保自己做一遍，因為大人可能會(huì )吃驚，自己險些遺漏了好多步驟。

⑴ 打開(kāi)水龍頭

⑵ 涂肥皂或洗手液

⑶ 搓手20秒

⑷ 用水沖洗雙手

⑸ 關(guān)上水龍頭

⑹ 用毛巾擦干雙手

2、決定是將使用正向串聯(lián)還是逆向串聯(lián)來(lái)教授這些步驟。

⑴ 逆向串聯(lián)

逆向串聯(lián)是指從尾到頭反向教授一項復雜的技能。首先教授步驟中的最后一步。一旦自閉癥兒童掌握了這一步就可以教授倒數第二步。這樣孩子掌握的步驟會(huì )越來(lái)越多，直到他可以獨立完成整個(gè)技能。例如，通過(guò)逆向串聯(lián)，將幫助孩子完成洗手的前5個(gè)步驟，然后讓他獨立擦干雙手。一旦孩子能夠自己擦干雙手，可以只協(xié)助完成前4個(gè)步驟，然后讓孩子關(guān)上水龍頭并自己擦干雙手。

⑵ 正向串聯(lián)

正向串聯(lián)是指從頭到尾正向教授一項復雜的技能。最初教授連鎖行為中的第一步。一旦自閉癥兒童掌握了這一步，再教第二步。每教一個(gè)新的步驟，先完成前面的步驟，再添加新的步驟，直到掌握整個(gè)技能。例如，通過(guò)正向串聯(lián)，孩子會(huì )自己打開(kāi)水龍頭，然后大人會(huì )在接下來(lái)的5個(gè)步驟中提供幫助。一旦孩子掌握了第一個(gè)步驟，要求他自己打開(kāi)水龍頭，并在手上涂肥皂或洗手液，大人協(xié)助完成剩余的4個(gè)步驟。記得及時(shí)強化孩子掌握的技能！孩子越獨立就越應該給予他更多的贊美和獎勵。這將激勵孩子逐步走向獨立。

四、活動(dòng)效果：

任務(wù)分析——將一項大任務(wù)分解成有序的小步驟——是一種以證據為基礎的自閉癥兒童教學(xué)實(shí)踐，通常是孩子學(xué)習多步驟復雜技能的必要方法。

五、提示：

如何知道要使用哪種方向的串聯(lián)數字法呢？如果開(kāi)始的步驟更簡(jiǎn)單，則可以考慮使用正向串聯(lián)。如果大人認為對于孩子而言，獨立完成任務(wù)的最后一步會(huì )有更大的成就感，那就使用逆向串聯(lián)。這可以自行決定。

哈爾濱自閉癥學(xué)校認準星家圓教育。