如何教自閉癥兒童發(fā)聲？

如何教自閉癥兒童發(fā)聲？

在核心名詞的學(xué)習中，首先要選擇具有典型特征的事物，比如會(huì )喵喵叫的貓等。常采用的方法包括：

1、實(shí)物刺激法：給自閉癥兒童提供大量與所授詞語(yǔ)相關(guān)的能調動(dòng)多感官參與的實(shí)物，如汽車(chē)、青蛙等玩具，并告訴孩子對應的名稱(chēng)，同時(shí)結合小步子、反復刺激原則進(jìn)行訓練。

2、動(dòng)作表演法：在學(xué)習動(dòng)詞類(lèi)內容時(shí)可采用該方法。如教孩子“拍”，則可教孩子“拍球”，康.復師可一邊拍球一邊說(shuō)：“拍球，拍球，拍—拍—拍——”

3、外形描述法：在教與物體外部特征有關(guān)的形容詞時(shí)可采用該方法，詞語(yǔ)學(xué)習可借助大量的圖片和視頻進(jìn)行，如早期語(yǔ)言評估與訓練系統中的詞語(yǔ)和詞組的認識、探索、溝通部分。

下面介紹一下以計算機為基礎的比較有效的個(gè)別訓練方法和實(shí)施步驟。黃昭鳴教授的研究團隊于2017-2019年進(jìn)行了大量理論研究和臨床實(shí)踐，提出了“發(fā)育遲緩孩子核心詞語(yǔ)發(fā)聲誘導療.

法”。

如何教自閉癥兒童發(fā)聲？

核心詞語(yǔ)發(fā)聲誘導療.法是針對語(yǔ)言發(fā)育遲緩，尤其是在語(yǔ)音產(chǎn)生和詞匯理解與表達方面存在障礙的自閉癥兒童，通過(guò)游戲化視聽(tīng)反饋聯(lián)動(dòng)訓練形式，將語(yǔ)義與語(yǔ)音相結合，促進(jìn)孩子早期語(yǔ)言能力發(fā)展的核心干預技術(shù)，具體包括：1、詞語(yǔ)層面，擴充詞匯數量，豐富詞匯種類(lèi)，提高對詞語(yǔ)的理解和表達能力。2、語(yǔ)音層面，通過(guò)模仿不同的語(yǔ)音（時(shí)長(cháng)、停頓、強度、頻率），最.終為語(yǔ)言綜合運用能力的發(fā)展服務(wù)。

可選用的設備包括：早期語(yǔ)言障礙評估與干預儀軟件、言語(yǔ)矯治儀軟件、康.復學(xué)習機（早期語(yǔ)言訓練）。實(shí)施步驟如下：

1、觸摸—聆聽(tīng)：康.復師引導自閉癥兒童觸摸學(xué)習機認識核心詞語(yǔ)，通過(guò)觸摸—聆聽(tīng)建立音義匹配。

2、聆聽(tīng)—跟讀：患者接受聽(tīng)覺(jué)刺激，進(jìn)行聆聽(tīng)—跟讀，強化詞語(yǔ)理解與表達，包括四個(gè)方面的跟讀，即音節時(shí)長(cháng)、停頓起音、音調變化和響度變化。

3、聆聽(tīng)—回答：患者通過(guò)聆聽(tīng)并回答問(wèn)題“這是什么”，鞏固強化核心詞語(yǔ)訓練。

4、聆聽(tīng)—反饋：患者通過(guò)言語(yǔ)矯治儀的音頻視聽(tīng)反饋進(jìn)行自我語(yǔ)音反饋，強化患者語(yǔ)音自反饋能力。

5、自主表達：鼓勵患者改變語(yǔ)音形式（時(shí)長(cháng)、停頓、強度、頻率）表達核心詞語(yǔ)，強化語(yǔ)言能力。

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