自閉癥兒童精細動(dòng)作的訓練

精細動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作，包括大把抓、對指捏和一些簡(jiǎn)單的技巧。自閉癥兒童由于腦部發(fā)育遲緩或大腦損傷，精細動(dòng)作發(fā)展不良，手部力量、協(xié)調性及靈巧度都不足，手眼協(xié)調能力較差，影響他們生活能力的發(fā)展。精細動(dòng)作訓練可以豐富他們對事物屬性的感知和認知，從而提高思維水平。我們要在自閉癥兒童的不同生長(cháng)發(fā)育階段，創(chuàng )造條件讓他們進(jìn)行精細動(dòng)作訓練，培養手的靈活性、準確性、提高手眼協(xié)調能力，為思維能力的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

自閉癥兒童精細動(dòng)作的訓練方法：

1.將物體投入容器訓練。教自閉癥兒童把小物體準確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會(huì )發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì )激發(fā)他們的興趣，自閉癥兒童會(huì )不厭其煩地繼續操作下去。使用的物體要根據自閉癥幼兒投放的情況更換，由大變小。如原來(lái)的罐頭盒內投放小鎖，小汽車(chē)等改為向小瓶子、小碗內投放葡萄干、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”游戲，誰(shuí)套得準就鼓勵誰(shuí)。在投的過(guò)程中既訓練了手指活動(dòng)的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調性。

2.穿珠子訓練。教自閉癥兒童用鞋帶之類(lèi)的繩子做穿珠子、扣子等的游戲。父母要交給他們穿的方法，由模仿家長(cháng)做、家長(cháng)幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線(xiàn)可以自己做。鍛煉自閉癥幼兒雙手協(xié)調、手眼協(xié)調的靈活性。

3.翻揭訓練。父母和幼兒一起看畫(huà)冊或相冊等，鼓勵自閉癥幼兒自己用手去翻揭?？串?huà)冊上的人和物不是最終目的，其目的在于在翻揭中鍛煉自閉癥幼兒的手指力和腕力。因此，不管自閉癥幼兒看不看圖畫(huà)情節，只要幼兒能一個(gè)勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁(yè)也不要緊，隨著(zhù)手指靈活性的加強，漸漸會(huì )做到由厚到薄，一頁(yè)頁(yè)地翻。

4.撕扯搓揉訓練。如拿一些用過(guò)的紙、過(guò)時(shí)的書(shū)、畫(huà)讓自閉癥幼兒去撕扯，要鼓勵幼兒大膽地去撕，并且撕得越碎越好，因為撕得越碎對自閉癥幼兒手指技巧的要求就越高，說(shuō)明他們兩手的拇指、食指之間的對捏力越強。父母還可拿一些較硬的紙讓自閉癥幼兒去搓揉或搓卷，既可以鍛煉他們手指的靈活性，又可以鍛煉自閉癥幼兒的腕力。父母在洗衣服時(shí)也可讓幼兒在一邊學(xué)著(zhù)用手去搓洗，這同樣能起到訓練他們手指技巧的作用。

5.挾物訓練。父母在一個(gè)盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓自閉癥幼兒用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復。在此過(guò)程中被挾出的物體也應由大變小、由少變多。同時(shí)在這個(gè)時(shí)間父母要盡量訓練自閉癥幼兒使用筷子自己挾出飯菜的能力。

6.折紙訓練。這是鍛煉智力障礙兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習折紙時(shí)，自閉癥幼兒由于手指的軟弱無(wú)力，手指不聽(tīng)使，動(dòng)作不靈活，對此不要著(zhù)急，慢慢地教他們一步一步去折。最好是家長(cháng)折一步，然后再讓幼兒模仿折，每次只教一個(gè)步驟。當他們每一步都學(xué)會(huì )，家長(cháng)可以從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來(lái)折成一件成品。折紙的難易程度要根據幼兒自身的程度以及幼兒所完成的情況而定。

精細動(dòng)作的訓練可以更好地幫助幼兒提升手眼協(xié)調能力，增加幼兒的手部肌肉力量，能夠更好地完成動(dòng)手操作的能力。

哈爾濱自閉癥康復學(xué)校首選星家圓教育。