聯(lián)系人：馬老師
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| 口型消退對于無(wú)語(yǔ)言的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，是必須要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，只是說(shuō)有的時(shí)間長(cháng)，有的時(shí)間短。因為他們的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)出來(lái)并不是一下子就會(huì )主動(dòng)去說(shuō)的。 首先口型消退必須建立在孩子有模仿意識后，能主動(dòng)模仿一些口型后才能去做的。這里面有幾點(diǎn)需要我們大家知道：第一，孩子的大小肌肉協(xié)調能力好，教他什么口型都學(xué)的非?？?，并且學(xué)會(huì )轉換后口型不用刻意去消退，孩子掌握了發(fā)音技巧后自己都會(huì )去用，去主動(dòng)表達。如小笑和小驁就是一個(gè)很好的例子。第二，孩子的大小肌肉協(xié)調能力差，在學(xué)習一個(gè)口型時(shí)需要很長(cháng)一段時(shí)間，大量的去強化，小肌肉才能協(xié)調起來(lái)，單一的口型孩子是協(xié)調起來(lái)了，但去轉換語(yǔ)言時(shí)又是一個(gè)難題，所以這類(lèi)孩子在消退口型時(shí)是需要時(shí)間的，需要一個(gè)量的積累。 孩子在學(xué)會(huì )一個(gè)新的音節時(shí)，以前孩子會(huì )的音節都需要試著(zhù)脫離口型提示（這個(gè)過(guò)程中要根據孩子的實(shí)際情況而定），在讓孩子去轉換語(yǔ)音、短語(yǔ)、句子時(shí)，就要讓孩子靠聽(tīng)覺(jué)模仿，在聽(tīng)覺(jué)模仿時(shí)切記不能讓孩子看到口型，讓孩子單靠聽(tīng)覺(jué)去模仿。在這個(gè)過(guò)程中，初期去鍛煉時(shí)，也要去要求孩子的注意力，等孩子能面對面聽(tīng)覺(jué)模仿時(shí)（老師捂著(zhù)嘴巴），再過(guò)渡到在孩子背后去讓孩子聽(tīng)覺(jué)仿說(shuō)（聲音），讓孩子完全脫離眼神、表情的提示，而是單一的聽(tīng)覺(jué)模仿，所謂的聽(tīng)覺(jué)復述就是讓孩子把大人所說(shuō)的話(huà)給復述下來(lái)（第一步先從簡(jiǎn)單的單音、雙音、單詞、短語(yǔ)、句子）這樣的順序給孩子做，因為這時(shí)鍛煉的是孩子的一個(gè)聽(tīng)覺(jué)記憶、聽(tīng)動(dòng)協(xié)調。對于聽(tīng)覺(jué)復述的訓練時(shí)，對于簡(jiǎn)單的雙音，可以給孩子提示雙音的第一個(gè)音節，讓孩子去進(jìn)行復述（如復述媽媽時(shí)，先提示孩子一個(gè)媽字，讓孩子進(jìn)行復述，當然這需要的還是一個(gè)量，讓孩子大量的去練習）。等這個(gè)能力具備了，下一步便是聽(tīng)指令，表達一些簡(jiǎn)單的需求。 在口型消退的過(guò)程中，切記一點(diǎn)，要等孩子有模仿口型的意識后和小肌肉有一定的控制能力后才能試著(zhù)去消退口型的。因為前期孩子模仿口型的意識也是很難建立的，一旦建立起來(lái)，就要讓孩子很好的去掌握，去應用，然后再對其消退口型。 對于口型消退的方法以上所寫(xiě)的是自己這幾年來(lái)，在訓練孩子時(shí)總結出來(lái)的一些東西，在用的時(shí)候也是很有效的。但是具體的還得根據孩子的自身情況，來(lái)決定用哪一種方法有效， 對孩子有幫助。 |
