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行業(yè)資訊

自閉癥兒童的學(xué)習障礙特征包括以下幾方面:

一、學(xué)習動(dòng)機不足

學(xué)習動(dòng)機是引起孩子學(xué)習活動(dòng),維持學(xué)習活動(dòng)并導致自閉癥兒童學(xué)習活動(dòng)趨向教師所設定目標的內在心理過(guò)程。研究發(fā)現,學(xué)習動(dòng)機水平低是患兒普遍存在的問(wèn)題,很多患兒對學(xué)習的目的和意義不明確,他們覺(jué)得上學(xué)只是為了老師和家長(cháng),不能主動(dòng)努力地學(xué)習。而部分孩子是由于在學(xué)習上遭受很多的挫折,幾乎沒(méi)有成功的經(jīng)驗,也很少能得到老師和同伴的支持,因此導致他們對自己失去信心,產(chǎn)生習得性無(wú)助,覺(jué)得自己怎么努力都無(wú)法成功,于是對任何事情都采取放棄的態(tài)度。

二、學(xué)習專(zhuān)注力差

大約有30-50%的自閉癥兒童同時(shí)具有注意力不集中、自我控制能力差、無(wú)法傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)、話(huà)多且愛(ài)插嘴等表現。在學(xué)習時(shí),經(jīng)常表現出容易分心、無(wú)法專(zhuān)注學(xué)習,上課常做小動(dòng)作或者玩東西或者與同學(xué)講悄悄話(huà),甚至離開(kāi)座位等;做作業(yè)拖延,邊做邊玩,作業(yè)不注意細節,經(jīng)常出現錯誤,而且常常一件事還沒(méi)做完就去做別的事情。

三、學(xué)習效率低

自閉癥兒童的認知障礙或視、聽(tīng)知覺(jué)問(wèn)題會(huì )影響其學(xué)習效率?;純河捎谝曈X(jué)分辨能力弱,在閱讀時(shí)需要花費大量的時(shí)間來(lái)區分文字的形狀和細節(分不清p和q,日和白等),嚴重影響閱讀速度。而且有的孩子記憶力和理解力比較差,可能會(huì )記不住老師的指令,無(wú)法回憶學(xué)習的內容,所以沒(méi)有辦法完成學(xué)習任務(wù),從而導致學(xué)習效率極其低下。

四、學(xué)習方法貧乏

與普通兒童相比,自閉癥兒童缺乏正確的學(xué)習方法和技巧,上課時(shí)無(wú)法根據老師上課講解的內容做筆記,遇到不會(huì )的問(wèn)題也不會(huì )及時(shí)請教老師,也無(wú)法做到對所學(xué)內容的及時(shí)復習和預習,而且對有效的學(xué)習策略掌握的比較差,不知道運用記憶策略或歸納總結方法改善學(xué)習過(guò)程,學(xué)習時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài),任由發(fā)展,毫不在意。

五、學(xué)習習慣不良

孩子在低年級時(shí)養成良好的學(xué)習習慣對學(xué)習有重要的影響,然而很多自閉癥兒童都缺乏良好的學(xué)習習慣,如上課時(shí)不能緊隨老師的指令和思路集中注意力聽(tīng)講,學(xué)習沒(méi)有計劃,不能規劃和管理自己的時(shí)間,做作業(yè)潦草、不認真,不能認真收納自己的文具和書(shū)本,經(jīng)常丟三落四。


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