自閉癥治療干預方法：社會(huì )故事教學(xué)法

社會(huì )故事教學(xué)法是一種常見(jiàn)的自閉癥治療干預方法。

為了解決自閉癥社會(huì )互動(dòng)困難，1991年美國心理學(xué)家格瑞（C.A.Gray）發(fā)明了社會(huì )故事教學(xué)法，并在1993年發(fā)表了第一篇應用社會(huì )故事的研究報告。

一、社會(huì )故事的定義

所謂“社會(huì )故事”，是指由專(zhuān)業(yè)治療師、教師或父母為自閉癥患者編寫(xiě)的小故事，對所發(fā)生事件的時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員等信息進(jìn)行具體描述，對人們在事件情境中通常會(huì )怎么做、有什么想法或感覺(jué)等進(jìn)行說(shuō)明，并強調指出重要的社會(huì )線(xiàn)索，進(jìn)而以患者能理解的語(yǔ)言說(shuō)明與此情境相適應的行為方式。

社會(huì )故事法并不直接教導社會(huì )技能，而是向自閉癥患者解釋環(huán)境中可能會(huì )發(fā)生的事件，利用患者擅長(cháng)視覺(jué)加工和對文字的興趣來(lái)增進(jìn)他們對環(huán)境的理解，從而引發(fā)符合社會(huì )規范的行為或社會(huì )技能。

二、社會(huì )故事法的應用

社會(huì )故事應用目標：向自閉癥兒童說(shuō)明人與環(huán)境互動(dòng)的情況及適當的行為；向患兒解釋特定的目標行為；訓練患兒開(kāi)展新的活動(dòng)，表現社會(huì )期待的行為。史密斯（C.Smith）指出，社會(huì )故事可應用于患兒危險行為的處理、減少孩子發(fā)脾氣的行為、改變患兒有違常規的不適當行為、幫助孩子掌握生活技能、幫助孩子改善同伴互動(dòng)、幫助孩子適應情境轉變等。

三、社會(huì )故事編寫(xiě)原則：

1、社會(huì )故事要有目的地向自閉癥兒童呈現可靠的信息，鼓勵孩子取得進(jìn)步；

2、編寫(xiě)社會(huì )故事應包括主題導言、主體、結論三部分；

3、能夠回答“是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題；

4、用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)寫(xiě)作；

5、使用肯定的語(yǔ)言，少描述消極行為，以突出積極行為；

6、必須使用描述句，其他幾種句型選用；

7、描述應多于指導；

8、編排形式要適合自閉癥兒童的能力和興趣；

9、提供孩子個(gè)人的圖解，以強化對文本的理解；

10、有適當的標題。

社會(huì )故事是用第一人稱(chēng)教導自閉癥兒童人際互動(dòng)等行為，有明確的架構，符合孩子的特質(zhì)。大量研究皆顯示社會(huì )故事干預患兒大多有立即和持久的成效。