簡(jiǎn)單易學(xué)，手指精細度訓練方法

孩子的好轉離不開(kāi)家長(cháng)的陪伴，所以家庭訓練非常重要哦，這里重點(diǎn)給大家推幾個(gè)精細方面的方法，家長(cháng)可以在家里嘗試下呢！

這是鍛煉孩子手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習折紙時(shí)，孩子由于手指的軟弱無(wú)力，手指不聽(tīng)使，動(dòng)作不靈活，對此家長(cháng)不要著(zhù)急，慢慢地教他們一步一步去折?？梢允羌议L(cháng)折一步，然后再讓孩子模仿折，每次只教一個(gè)步驟。當孩子每一步都學(xué)會(huì )，家長(cháng)可從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來(lái)折成一件成品。折紙的難易程度要根據孩子所完成的情況而定。                                      

教孩子畫(huà)線(xiàn)的方式多種多樣，不拘一格。剛開(kāi)始孩子往往不會(huì )握筆，家長(cháng)要教會(huì )他們正確的拿筆姿勢。在此基礎上，鼓勵孩子用筆在紙上隨便亂畫(huà)，只要能畫(huà)上道道就行，克服其害怕寫(xiě)、畫(huà)的心理，進(jìn)一步教孩子畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)(水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)等)。當孩子具備了控制手指動(dòng)作的能力后，再教他們學(xué)畫(huà)圖形。方法有以下幾種：

(1)在已畫(huà)好的直線(xiàn)上用與原直線(xiàn)不同顏色的筆去描，如原先是用藍色筆畫(huà)的，讓孩子用紅色筆在上面描。

(2)讓孩子用不同于原顏色的筆在已畫(huà)好的虛線(xiàn)(垂直線(xiàn)、水平線(xiàn))上描。

(3)家長(cháng)用疏密不同的點(diǎn)畫(huà)一些孩子日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物體形狀，如桃子、蘋(píng)果、茄子、香蕉等，然后讓孩子用不同于原顏色的筆去連點(diǎn)成物體。

(4)畫(huà)兩條平行線(xiàn)，讓孩子在已畫(huà)好的限定線(xiàn)內畫(huà)水平線(xiàn)或垂直線(xiàn)。兩條限定線(xiàn)的距離可由窄到寬。

(5)讓孩子聽(tīng)命令與家長(cháng)交替畫(huà)線(xiàn)。如家長(cháng)畫(huà)一豎線(xiàn)或橫線(xiàn)，讓孩子挨著(zhù)畫(huà)一條豎線(xiàn)或橫線(xiàn);教師畫(huà)一豎線(xiàn)，讓孩子畫(huà)一條水平線(xiàn)，或家長(cháng)畫(huà)一條水平線(xiàn)讓孩子畫(huà)一條豎線(xiàn);家長(cháng)還可以與孩子雙方交叉畫(huà)線(xiàn)，如家長(cháng)畫(huà)一橫線(xiàn)，讓孩子畫(huà)交叉的斜線(xiàn)等。這樣畫(huà)線(xiàn)更帶有游戲性，趣味性，孩子也更愿意與成人合作去畫(huà)。

做法如下：

(1)家長(cháng)畫(huà)一個(gè)圓，讓孩子用不同于原顏色的筆在已畫(huà)好的圓上描。

(2)家長(cháng)用虛線(xiàn)畫(huà)圓，讓孩子沿虛線(xiàn)畫(huà)。

(3)家長(cháng)用點(diǎn)畫(huà)圓，讓孩子連點(diǎn)成圓。

(4)讓孩子與家長(cháng)交替畫(huà)圓。如家長(cháng)先畫(huà)一個(gè)圓，然后讓孩子也畫(huà)上一個(gè)圓;家長(cháng)畫(huà)一個(gè)大(小)圓，讓孩子畫(huà)一個(gè)小(大)圓或者家長(cháng)畫(huà)一個(gè)大圓，讓孩子在大圓內畫(huà)小圓，抑或家長(cháng)畫(huà)一個(gè)小圓，讓家長(cháng)在小圓外畫(huà)大圓，用大圓去套小圓。

當孩子學(xué)會(huì )畫(huà)圓后，再教他畫(huà)弧線(xiàn)?；【€(xiàn)有大有小，初教時(shí)可把弧線(xiàn)畫(huà)得大小點(diǎn)，孩子容易辨認，也容易畫(huà)，以后慢慢畫(huà)短、畫(huà)小。一邊教孩子畫(huà)弧線(xiàn)，一邊用形象的語(yǔ)言加以描述，比如說(shuō)：“這條像小橋，小橋彎彎，跨河兩邊?！边@樣容易調動(dòng)孩子畫(huà)的積極性。方法如同畫(huà)圓。

當孩子學(xué)會(huì )了畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、圓和弧形以后，即有了一定的繪畫(huà)基礎后，要不失時(shí)機地教會(huì )他們學(xué)畫(huà)圖形。一開(kāi)始所畫(huà)圖形不要太難，要盡量簡(jiǎn)單，如畫(huà)太陽(yáng)、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以后根據孩子所畫(huà)情況適當加大圖形的難度，如教畫(huà)小動(dòng)物、人、房子、桌子、凳子等。

在教孩子學(xué)畫(huà)圖形時(shí)要盡可能地畫(huà)一些孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的或用到的物體。如水果中的蘋(píng)果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜等;家具中的桌子、凳子、椅子、床等;動(dòng)物中的狗、貓、雞、鴨、鵝等;衣服中的褂子、褲子、鞋子、帽子、襪子、圍巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、湯匙、筷子、鍋、刀等及其他的一些諸如茶杯、茶壺、茶碗、茶盤(pán)等等。這樣，孩子在畫(huà)時(shí)就容易與其已有的心理表象產(chǎn)生共鳴，所以他們容易去想，樂(lè )意去做，并且畫(huà)起來(lái)也形象逼真。同時(shí)，這也更進(jìn)一步強加他們對生活的理解，培養對生活的熱愛(ài)。

漢字的筆畫(huà)復雜，其空間配置和結構也很不一致，因此，漢字筆畫(huà)和結構的不同就為鍛煉孩子手指的技巧提供了不同的內容。每個(gè)漢字都是由一定的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺組成，正如前所述，寫(xiě)“一”畫(huà)“1”這本身就是訓練手指技巧的很重要內容。同時(shí)，由于漢字結構、搭配的不同，要求孩子寫(xiě)字時(shí)運用手指技巧的能力不同，漢字結構復雜的，要求控制手指的精確性更高。

在教孩子寫(xiě)漢字時(shí)，開(kāi)始可讓他們去描紅，但描紅的模子一開(kāi)始不可太小，應從大到小、循序漸進(jìn)。漢字的難易程度、筆劃多少也要視孩子完成的情況而定，也應遵循由簡(jiǎn)單到復雜的規律。當他們有了一定的寫(xiě)字基礎、經(jīng)驗后，進(jìn)一步指導孩子把字寫(xiě)到方格即田字格中去。開(kāi)始家長(cháng)可自行設計田字格，其規格也是由大到小，然后達到田字格本中的標準。

所教漢字可以是孩子日常生活中經(jīng)常接觸到的簡(jiǎn)單物體的名稱(chēng)，如“米”、“瓜”等并配之以適當的物體的圖片或實(shí)物，充分給以“標記”。另外還可學(xué)寫(xiě)100以?xún)鹊陌⒗當底趾痛髮?xiě)“一、二、三、四、……十”以及自己的名字等。對于一些較難寫(xiě)的漢字可采取分步教學(xué)法進(jìn)行。

教孩子用剪刀剪紙也是訓練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點(diǎn)是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整個(gè)手指抓、握、拿的過(guò)程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大。同時(shí)，使用剪刀剪紙也是很好的視、動(dòng)協(xié)調的過(guò)程，它需要眼與手指動(dòng)作密切配合，才能剪出所需要的樣子來(lái)。

在訓練孩子剪紙前，可以先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開(kāi)練習，即先學(xué)會(huì )使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基礎上，用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來(lái)剪。為安全起見(jiàn)，切不可用過(guò)于尖利的剪刀。具體的剪紙方法如下：

(1)拿一厚薄適中的紙讓孩子用剪刀隨心所欲，無(wú)拘無(wú)束地去剪，只要能把紙剪開(kāi)或剪下來(lái)就行。

(2)在紙上畫(huà)一橫線(xiàn)或斜線(xiàn)，讓孩子沿線(xiàn)把紙剪開(kāi)。這種剪法難度較前加大，孩子的手指不太聽(tīng)使，剪時(shí)往往偏離畫(huà)線(xiàn)。對此教師或父母不要指責他們，要耐心地教并鼓勵他大膽去剪。

(3)老師或父母在紙上畫(huà)一弧形或圓形，讓孩子沿線(xiàn)剪開(kāi)。剛開(kāi)始時(shí)，弧形或圓形不要太小，以后慢慢由大變小，循序漸進(jìn)。

(4)在紙上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動(dòng)物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫(huà)報上找一些簡(jiǎn)單圖形讓孩子剪下來(lái)。

用較硬的紙或紙板，在上面用鉛筆或鋼筆畫(huà)人或各種小動(dòng)物的簡(jiǎn)單圖形，然后分幾個(gè)大的部分沿線(xiàn)剪開(kāi)。拿這些被剪開(kāi)、打亂了的圖形讓孩子用雙手去拼，以此來(lái)鍛煉幼兒手指的活動(dòng)能力和手眼協(xié)調能力。

除上述具體方法外，家長(cháng)還可指導孩子(單手或雙手)彈琴(腳踏風(fēng)琴、鋼琴、電子琴)等，也能起到很好地鍛煉孩子手指靈活性的作用。

感覺(jué)統合失調的表現不會(huì )隨著(zhù)年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統訓練很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì )影響孩子的一生。近期調查顯示中國兒童的感覺(jué)統合失調率已經(jīng)達到80%，幾乎所有的孩子都存在感統失調，只是表現程度不同而已，所以家長(cháng)必須盡早預防自己的孩子出現感統失調的表現。