感統小游戲22則，快帶孩子做一做吧！

其實(shí)很多時(shí)候，游戲很簡(jiǎn)單，種類(lèi)也很多，但有些孩子卻難做好。有時(shí)候，不在于我們掌握了多少種游戲，而在于有沒(méi)有耐心，有沒(méi)有恒心。有時(shí)候我們要重復一個(gè)游戲很多次才能讓孩子掌握一點(diǎn)點(diǎn)，但哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是值得欣喜的，我們?yōu)橹?，堅信回報?huì )到來(lái)的。訓練孩子，讓他們成長(cháng)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也為之鼓勵，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)記住那基本的能力。游戲雖簡(jiǎn)單，但細節有時(shí)候很重要，下面就是22個(gè)詳細的感統小游戲。

　　訓練目的：手臂運動(dòng)能力/手眼協(xié)調能力。

　　訓練要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠的地方。

　　幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì )扔球的動(dòng)作，可手把手地教;2 給孩子在前方畫(huà)一條線(xiàn)來(lái)提示他/她要扔的距離;3 為鼓勵孩子嘗試，可在線(xiàn)的旁邊放一玩具或小食品來(lái)作為獎勵物。

　　訓練目的：手臂運動(dòng)能力/手眼協(xié)調能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。

　　訓練要求：家長(cháng)及孩子輪流投籃;家長(cháng)投完后把球撿起來(lái)給孩子投。

　　訓練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。

　　訓練要求：孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續上或下樓梯。

　　難度設置：A 成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯;B 成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯;C 成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯;D 讓孩子獨自上、下樓梯。

　　幫助給予：A 雙手(或拇指)抬高給予協(xié)助;B 一手(拇指)高，一手(拇指)低給予協(xié)助;C 單手(拇指)給予協(xié)助;D 撤消所有協(xié)助。

　　訓練目的：身體平衡能力。

　　訓練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過(guò)繩子。

　　幫助給予：1 用姿勢示意孩子如何抬腿跨過(guò)繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他/她的腿抬高跨繩;2 要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒;3 建議用有彈性的圓形橡皮繩。

　　訓練目的：平衡能力。

　　訓練要求：孩子能扶著(zhù)椅子或家長(cháng)手握的棒子單腳站立約5秒。

　　難度設置及幫助給予：A 手把手地教孩子用雙手扶著(zhù)椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子怎么做，如：“抬腿!”、“放下!”B 讓孩子自己嘗試5秒內(可用數數提醒他/她)不要把腳放下;C 孩子掌握了技能后，改用棒子。家長(cháng)雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復以上步驟。

　　訓練目的：平衡能力的控制。

　　訓練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長(cháng)10厘米寬的線(xiàn)條讓孩子在線(xiàn)條上走。

　　難度設置：A 開(kāi)始時(shí)只走一半的距離，允許偶爾走出界外;B 要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

　　幫助給予：1 訓練者可站在孩子前方，拉著(zhù)孩子的手向前走;2 要提醒孩子既注意腳下的線(xiàn)條，又要注意前方的路;3 訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助;3 讓孩子自己嘗試獨自走。

　　訓練目的：腿部運動(dòng)能力/重心及平衡能力。

　　訓練要求：用不粘膠在地板貼兩條平衡線(xiàn)，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導孩子模仿。

　　難度設置：A 開(kāi)始時(shí)，線(xiàn)段間的距離應該短一點(diǎn)，讓孩子容易達標;B 如果孩子不愿意合作，可引入食物獎勵的辦法，把獎勵物放在落地的一端之線(xiàn)條上，孩子跳到線(xiàn)上就獎勵;C 逐漸地把線(xiàn)段間的距離增大。

　　幫助給予：1 身體協(xié)助;2 每一難度中如果孩子遇到問(wèn)題，都要及時(shí)給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。

　　訓練目的：身體的控制和協(xié)調能力。

　　訓練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。

　　難度設置：A 選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作;B 選擇較為復雜的動(dòng)作，包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。

     幫助給予：1 另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時(shí)才給予扶持;2 在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他/她自己起來(lái)繼續練習。

　　訓練目的：雙腳的協(xié)調能力及身體平衡能力。

　　訓練要求：訓練者拿著(zhù)呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著(zhù)向后移入呼啦圈內。

　　難度設置：A 由另外一成人扶持著(zhù)孩子完成動(dòng)作，并且呼啦圈的高度要調低一點(diǎn);B 逐漸地呼啦圈的高度提高;C 由孩子自己嘗試著(zhù)完成動(dòng)作，只在有必要時(shí)給予幫助。

　　幫助給予：1 足夠的身體協(xié)助;2 必要的身體協(xié)助;3 偶爾的身體協(xié)助。

　　訓練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調能力。

　　訓練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。

　　難度設置：A 在訓練者的身體協(xié)助下進(jìn)行翻滾;B 自己控制身體進(jìn)行翻滾。

　　幫助給予：1 給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何控制自己的身體及翻動(dòng)的速度和力量;2 只在有需要時(shí)給予身體協(xié)助;3 確保孩子的安全，避免碰傷。

　　訓練目的：調節中心與平衡力。

　　訓練要求：讓孩子坐在轉椅內，家長(cháng)在一旁旋轉椅子，速度逐漸加快。

　　難度設置：A開(kāi)始時(shí)為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手;B孩子習慣后要求其兩手自然放在腿上，身體控制重心，并閉上眼睛。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。

　　訓練目的：增進(jìn)協(xié)調、平衡能力，刺激本體感覺(jué)。

　　訓練要求：讓孩子模仿成人連續做5次前滾翻的動(dòng)作。

　　難度設置：A 開(kāi)始時(shí)只要求做2-3次;B 要求孩子連續做5次，并要求孩子在動(dòng)作過(guò)程中身體盡量保持直線(xiàn)。

　　幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)要全程給予身體協(xié)助，并用語(yǔ)言鼓勵孩子嘗試;2 盡量讓孩子自己完成，必要時(shí)給予口頭提示，要隨時(shí)注意孩子的安全問(wèn)題。

　　訓練目的：增進(jìn)平衡能力和手部控制能力，加強動(dòng)作企畫(huà)能力。

　　訓練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。

　　難度設置：A 開(kāi)始時(shí)嘗試先給孩子一個(gè)立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作;B 用不粘膠在地上貼兩條平衡線(xiàn);C 改用乒乓球嘗試;D 按照預設距離訓練。

　　幫助給予：1 為提高孩子的興趣，建議開(kāi)始時(shí)成人和孩子一起參與游戲;2 孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進(jìn)行競賽。

　　訓練目的：加強身體控制及平衡能力，增進(jìn)動(dòng)作企畫(huà)能力。

　　訓練要求：孩子能獨自走完一個(gè)有5項步驟的障礙路徑。

　　難度設置：A 開(kāi)始時(shí)只設置2-3個(gè)障礙物(跨過(guò)玩具、繞過(guò)椅子、爬過(guò)桌子)。 B 設置5個(gè)障礙物，引入獎勵物。

　　幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)成人先做示范，然后陪同孩子一起進(jìn)行訓練，要有及時(shí)、足夠的身體和口頭提示;2 鼓勵孩子自己做，并給予適當的提示;3 鼓勵孩子與其他孩子以競賽的形式進(jìn)行訓練。

　　訓練目的：腿部運動(dòng)能力、重心及平衡能力。

　　訓練要求：讓孩子雙腳腳跟著(zhù)地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時(shí)間。 難度設置：A 開(kāi)始時(shí)讓孩子扶著(zhù)墻壁或椅背站立;B 讓孩子嘗試徒手站立。

　　幫助給予： 1 可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物，鼓勵孩子掂起腳去拿取;2 給孩子數數，讓他/她知道要站多長(cháng)時(shí)間。

　　訓練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。

　　訓練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過(guò)規定尺寸的平衡木。

　　難度設置：A 只走一半的距離;B 走完全程;C 單手持物走;D 雙手持物走。

　　幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)成人需要反復做示范，并跟在孩子后邊走，給予身體協(xié)助，如拉著(zhù)孩子雙手或扶其雙肩;2 成人站在平衡木一旁，孩子行走時(shí)拉著(zhù)他/她的一只手給予扶持;3 只在需要時(shí)給予扶持。