自閉癥兒童語(yǔ)言訓練十個(gè)小方法

了解自閉癥孩子的人都知道，語(yǔ)言能力的缺陷是自閉癥兒童明顯的表現之一。這些患兒大多數不言不語(yǔ)，沉浸在自己的世界里，也有極少數的患兒說(shuō)話(huà)特別流暢，甚至能背詩(shī)唱歌，但留心觀(guān)察之后，就會(huì )發(fā)現這些孩子仍然存在著(zhù)嚴重的語(yǔ)言交流問(wèn)題，他們只是在自言自語(yǔ)，而根本不能將這些話(huà)用于交流之中。
　語(yǔ)言能力的發(fā)展對于自閉癥兒童來(lái)講是至關(guān)重要的，不僅對患兒的溝通能力和認知能力起著(zhù)重要的促進(jìn)作用，更為關(guān)鍵的是，語(yǔ)言能力的發(fā)展是患兒融入社會(huì )的關(guān)鍵 ，因此，語(yǔ)言訓練對于星兒的訓練作用不可忽視。下面為家長(cháng)提供了十種簡(jiǎn)單有效的小竅門(mén)，希望能對星兒的語(yǔ)言發(fā)展起到幫助作用。
　1.星兒語(yǔ)言的訓練，應隨時(shí)隨地進(jìn)行，比如：吃飯時(shí)、洗澡時(shí)、游戲時(shí)間等，這些看似在休息的時(shí)間，這時(shí)候的效果是“潤物細無(wú)聲”的。
　2.訓練的目標要符合實(shí)際。父母或者老師需要以患兒日常的生活經(jīng)驗為基礎，選擇符合孩子的目標，期望值過(guò)高或者過(guò)低都會(huì )影響訓練的效果。
　3.在家里，父母要學(xué)會(huì )制造相關(guān)語(yǔ)言情境。如：吃早餐時(shí)，拿著(zhù)果汁和牛奶，詢(xún)問(wèn)他要喝哪一種？
　4.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行訓練時(shí)，要是能有其他家庭成員的配合或者回應，這樣可以激發(fā)患兒參與的興趣。
　5.找出孩子有興趣的東西或活動(dòng)，誘發(fā)語(yǔ)言。如：暗中將他隨身攜帶的破毛巾拿走，讓他找不到，而誘發(fā)溝通的意愿。
　7.當他有溝通意愿時(shí)，給予適當的提示，提示的程度視孩子的能力決定，搭配口語(yǔ)的完全提示、口語(yǔ)部分提示、嘴、口形提示等，例如：當樂(lè )樂(lè )指著(zhù)門(mén)想要出去時(shí)，媽媽可以提示他：“樂(lè )樂(lè )想要？”然后做出“出去”的口形提示。
　9.在對患兒提出問(wèn)題之后，需要給孩子相應的反應時(shí)間，可等待幾秒鐘之后，再作出反應，不用立刻幫助孩子說(shuō)出答案。
　10.及時(shí)強化患兒的良好行為，若孩子有溝通意愿的出現，則立即給予正面的鼓勵和贊賞。
　語(yǔ)言訓練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要父母具有良好的心態(tài)來(lái)引導患兒，而不是在遇到困難時(shí)朝孩子發(fā)脾氣，這樣可能會(huì )增加孩子的恐懼感，對訓練反而不利，只有以一顆積極健康地心態(tài)，才能幫助寶寶在“自然訓練”中獲勝。