家長(cháng)怎樣引導自閉癥孩子游戲？

家長(cháng)怎樣引導自閉癥孩子游戲？

玩，是和孩子相處的開(kāi)始，也是很多家長(cháng)的疑惑，尤其是面對一個(gè)“拒人于干里之外”的自閉癥孩子，我們更不知道該如何下手。下面是一個(gè)游戲案例：

31個(gè)月大的小宇是一個(gè)自閉癥男孩，他正像平時(shí)一樣坐在地板上，將一種“多米諾骨牌”積木一塊塊排成直線(xiàn)。媽媽在他的對面坐下，像他一樣將積木排成一排。小宇發(fā)現了媽媽的積木，在他注視積木的時(shí)候，媽媽邊說(shuō)“推積木”邊示范推的動(dòng)作。

隨著(zhù)一排積木依次倒下，媽媽拍著(zhù)手興奮地喊著(zhù)“倒嘍！倒嘍！”母子倆看著(zhù)對方微笑，繼而大笑起來(lái)。接著(zhù)媽媽指著(zhù)小宇的積木說(shuō)“推”，并抬了抬小宇的小手。在媽媽的引導下，小宇推倒了自己的積木。在積木倒下的時(shí)候，媽媽再一次拍著(zhù)手，興奮地喊著(zhù)“倒嘍！倒嘍！”。小宇開(kāi)始再次排積木，媽媽非常自然地將積木放到自己的面前，在小宇需要時(shí)為小宇遞上一塊積木，偶爾在小宇排好的積木后面再加上一塊，母子倆開(kāi)始輪流排積木。當積木排的足夠長(cháng)時(shí)，他們重復上面的游戲，一起興奮地柏手呼喊，相互模仿對方的動(dòng)作和聲音。

隨著(zhù)游戲的繼續進(jìn)行，媽媽將積木排成不同的形狀引導小宇進(jìn)行模仿。玩了一會(huì )兒，小宇的注意力轉移到了一個(gè)裝玩具的整理箱上。媽媽發(fā)現他在看整理箱時(shí)，問(wèn)他是否想要玩整理箱。小宇站起來(lái)，推了推整理箱，媽媽說(shuō)“我們玩開(kāi)小車(chē)的游戲吧”，然后把小宇放進(jìn)整理箱中，開(kāi)始推著(zhù)小宇邊跑邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音，還不時(shí)停下來(lái)，按按小宇的小手說(shuō)“嘀嘀”。小宇開(kāi)始模仿媽媽的聲音，并在媽媽停止推車(chē)時(shí)伸出小手，讓媽媽按自己的小手，和媽媽一起說(shuō)“滴滴”。

小宇和媽媽的互動(dòng)游戲是從媽媽極為“自然”地加入小宇伴有刻板行為的獨自游戲開(kāi)始的。他們一共進(jìn)行了兩個(gè)家庭小游戲，這兩個(gè)游戲都是自發(fā)的、隨意的，沒(méi)有任何的壓迫感，并且讓參與游戲的人都有了愉悅的體驗。這就是游戲的特質(zhì)。

在游戲的過(guò)程中，自閉癥孩子的語(yǔ)言能力、社交能力、模仿能力、情緒情感以及對周?chē)沫h(huán)境和人的關(guān)注程度都得到了很好的發(fā)展和鍛煉。雖然游戲本身沒(méi)有很強的目的性，但游戲活動(dòng)的過(guò)程就是一個(gè)良好的家庭干預過(guò)程。因而想和孩子進(jìn)行較為理想的家庭游戲，家長(cháng)需要知道和孩子一起玩什么，怎樣玩可以使孩子感到更快樂(lè )和更愿意接受家長(cháng)。

哈爾濱自閉癥康.復中心認準星家圓教育。